華北電力大學(xué)以“四個(gè)融合”探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑

　　華北電力大學(xué)深入學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，秉承“支撐引領(lǐng)行業(yè)變革”的辦學(xué)思路，突出華北電力大學(xué)的能源電力行業(yè)特色，探索構(gòu)建“四個(gè)融合”人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)品德優(yōu)良、身心健康、具有高度社會(huì)責(zé)任感，基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具有國(guó)際視野和發(fā)展?jié)摿Φ陌渭鈩?chuàng)新人才。

　　注重科教融合，以高水平科研支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)。出臺(tái)《本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)施辦法》，在國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中有序推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班建設(shè)。依托新能源電力系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等資源，成立電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本碩博貫通培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班；與中科院工程熱物理研究所合作成立“吳仲華學(xué)院”，與有關(guān)行業(yè)企業(yè)合作成立“人工智能學(xué)院”“能源互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”等，有效發(fā)揮高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，注重將最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，把科技前沿和實(shí)踐成果融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高水平科學(xué)研究與高質(zhì)量人才培養(yǎng)的相互支撐，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。實(shí)施“本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃”，建立學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀研究團(tuán)隊(duì)機(jī)制，推動(dòng)本科生盡早接受科研訓(xùn)練。建設(shè)《本科生科研入門(mén)》等系列課程，在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力與創(chuàng)新能力。創(chuàng)辦學(xué)術(shù)講壇，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者進(jìn)行授課或講座，定期組織學(xué)生參加科研基地實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)新興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)報(bào)國(guó)理想。

　　深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)要素有效融合。深入實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0版，依托校理事會(huì)單位和“電力行業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)校企聯(lián)盟”等資源，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)與學(xué)校搭建對(duì)接平臺(tái)，完善校企協(xié)同育人的工作平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制。創(chuàng)新“校企協(xié)同”培養(yǎng)方式，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)內(nèi)容更新和教材編寫(xiě)等，使人才培養(yǎng)緊貼行業(yè)發(fā)展需求。從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師參與教學(xué)，建設(shè)專(zhuān)兼職相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍，著力打造校企協(xié)同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的行業(yè)人才培養(yǎng)新模式。與中廣核集團(tuán)公司合作開(kāi)展“訂單+聯(lián)合”核電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，從培養(yǎng)方案制定到課程開(kāi)設(shè)、講授，企業(yè)全程參與，學(xué)生累計(jì)在企業(yè)培養(yǎng)1年。目前已培養(yǎng)近千名核電人才，取得企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三方共贏的良好效果，入選首批“國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)。健全合作共贏、開(kāi)放共享的實(shí)踐育人機(jī)制，與企業(yè)共建實(shí)踐教育基地，建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立基于信息化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和工程訓(xùn)練中心面向本科生開(kāi)放機(jī)制，成立工程實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，集聚優(yōu)質(zhì)資源，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽平臺(tái)，通過(guò)競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目訓(xùn)練，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的效果。建設(shè)創(chuàng)客空間，支持學(xué)生自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)造實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

　　推進(jìn)學(xué)科交叉融合，以多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新助力專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)。圍繞大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、能源互聯(lián)網(wǎng)、儲(chǔ)能、氫能、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能制造、新材料等新興產(chǎn)業(yè)，積極培育一批學(xué)科交叉、突出能源電力學(xué)科特色的新興專(zhuān)業(yè)，增設(shè)儲(chǔ)能科學(xué)與工程、氫能科學(xué)與工程交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。按照人才培養(yǎng)需求、工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和課程思政要求，全面修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱。做精做強(qiáng)必修課、做寬做實(shí)選修課、做優(yōu)做特通識(shí)課。設(shè)置人工智能、能源物聯(lián)網(wǎng)、工程管理等學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉的規(guī)劃性課程選修模塊，學(xué)生可以自主選擇課程，最大限度給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間，滿足學(xué)生發(fā)展需求。設(shè)計(jì)學(xué)科交叉人才培養(yǎng)方案，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，努力跨越學(xué)科邊界、打破學(xué)科壁壘，著力培養(yǎng)具有跨界整合能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)討論、問(wèn)題探究、項(xiàng)目導(dǎo)向、線上線下等教學(xué)方法和教學(xué)組織方式，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　拓展國(guó)際交流融合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才。啟動(dòng)“本科生國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，建立本科生國(guó)際化虛擬班，設(shè)置國(guó)際化教育課程模塊。完善國(guó)際化課程體系建設(shè)，除外語(yǔ)學(xué)習(xí)外，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，增設(shè)“國(guó)際形勢(shì)課”“國(guó)際關(guān)系學(xué)”“國(guó)際問(wèn)題研究”等課程，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與國(guó)外文化有機(jī)結(jié)合，拓寬國(guó)際視野，提升學(xué)生文化適應(yīng)能力。依托中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和“國(guó)際組織人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地”，選引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)課程資源，優(yōu)化課程體系。深化與國(guó)外高校、研究機(jī)構(gòu)和國(guó)際組織開(kāi)展交流合作，注重與具有海外工程項(xiàng)目的電力央企緊密聯(lián)系，選派學(xué)生出國(guó)交流、深造，著力培養(yǎng)通曉國(guó)際規(guī)則、具備全球勝任力的拔尖創(chuàng)新人才。