新時代博士生導師的核心職責與能力提升——東華大學舉辦博士生導師工作交流與培訓會

　　中國在職研究生網(wǎng)訊：研究生教育是國民教育體系的頂端，人才培養(yǎng)的高端。其中博士生教育是高層次創(chuàng)新人才的重要來源,對國家創(chuàng)新體系的建設(shè)和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)具有重要意義，博士生導師是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的核心力量。為更好地學習黨的十九大報告關(guān)于高等教育的精神，貫徹落實立德樹人的根本任務，增強博士生指導教師的指導能力和水平，不斷提高博士研究生教育的質(zhì)量。學校于近期舉辦了博士生導師工作交流與培訓會議。會議特邀全國工程專業(yè)學位教育指導委員會委員、上海交通大學機械學院黨委書記兼院長杜朝輝教授，國家杰出青年基金獲得者、材料學院江莞教授和研究生部主任、發(fā)展規(guī)劃處處長舒慧生教授做專題報告；會議由研究生部副主任劉曉艷教授主持，近幾年新晉博士生導師和研究生部工作人員參加。

　　杜朝輝教授以《研究生教育與研究生導師》為題，從研究生教育的定位、研究生導師的責任、做一個優(yōu)秀的研究生導師和學院的改革與創(chuàng)新四個方面，為與會的博導做了精彩的報告。尤其提出新時代做一個優(yōu)秀的研究生導師，要滿足四個要求：第一個就是立德樹人、教書育人，其次是從嚴、重導、求新、關(guān)愛，再次是要給學生營造濃厚的學術(shù)氛圍，最后是要以身作則，用嚴謹?shù)闹螌W風范影響學生。并從交大機動學院的改革與創(chuàng)新中的思考，進一步論述當前研究生培養(yǎng)質(zhì)量的五個方面，包含研究生的素質(zhì)與潛能、導師的學術(shù)水平和指導能力、學科研究條件和學術(shù)氛圍、培養(yǎng)模式和學位論文質(zhì)量控制、科學規(guī)范和高效務實的管理措施。

　　江莞教授則以《博士生導師科研育人機制探討》為題，結(jié)合自己科研歷程以及作為國家相關(guān)基金項目評委的經(jīng)驗，探討了提升導師個人科研水平和能力，加強科研育人學生團隊建設(shè)的話題。他認為研究生導師的基本素質(zhì)有四個，即啟發(fā)、遠見、學識和人品，其中人品是最重要的。此外，作為一個導師，還要有好的心態(tài)，要善于與學生、學生家長溝通，及時把握學生的心理動態(tài)。

　　舒慧生教授以《學位與研究生教育的回顧與認識》為題，從發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，近年來改革與發(fā)展、，質(zhì)量保證體系建設(shè)和認識與思考四個方面，向與會人員詳細介紹了我國研究生教育的“前世今生”及將來發(fā)展趨勢。我國的研究生教育始于1917年的北京大學；1981年正式實施學位條例后，于1982年開始招收博士研究生，至今已經(jīng)招收近70萬?，F(xiàn)在，我國研究生教育大國地位日益鞏固，正全力向研究生教育強國邁進；同時，在全面落實扎根中國大地辦高等教育，大力加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵時期，研究生的學位授權(quán)進入了長期規(guī)劃、動態(tài)調(diào)整、穩(wěn)步增長階段；研究生的教育規(guī)模進入了低速化、常態(tài)化發(fā)展階段；研究生教育的結(jié)構(gòu)進入持續(xù)地、穩(wěn)態(tài)地調(diào)整階段；研究生教育改革的主要著力點，落實在培養(yǎng)模式改革和構(gòu)建質(zhì)量保障體系上來。為此需要在發(fā)展方式、人才類型、培養(yǎng)模式和評價方式等角度實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)變，這都對博士生導師提出了新時代的新要求、新責任。

　　總之，此次交流與培訓，為近年新晉升的博士生導師個人成長和指導博士生指明了方向，明確了目標，增強了信心。與會人員紛紛表示，將努力工作，不斷提升立德樹人的水平和實力，為我校研究生教育尤其是博士研究生教育水平的不斷提升而做出應有的貢獻。研究生部還專門編制了東華大學博士生導師工作交流與培訓會議文件匯編，把國家、上海市和學校在2013年以來關(guān)于研究生教育的重要文件匯編成冊，發(fā)送給所有的研究生導師。

文章來源：東華大學研究生院

2018年1月8日